Site disponibiliza redações nota mil no Enem 2019 comentadas

    

     O site G1 Educação disponibilizou uma relação de 10 redações nota mil no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2019 para consulta e estudos. Em 2019 foram 53 candidatos tiraram nota mil na redação, segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

     Além de apresentar as redações de excelência, o site ainda disponibiliza dicas dos autores para quem está se preparando para a edição 2020.

   Entre as orientações estão: exercício constante da escrita, leitura de autores importantes, compreensão das competências exigidas na correção do exame e cuidado com a saúde emocional durante o ano letivo.

    O material serve como apoio ao trabalho dos professores de língua portuguesa do ensino médio que estão na preparação de alunos para redação Enem 2020 e para os estudantes egressos que estão se preparando de forma autônoma.

     Na Paraíba as estudantes Carolina Alves dias, de 21 anos, da Escola Cidadã Integral Nobel Vita, em Coremas e Damirys de Fátima Machado Maciel, 16 anos, aluna do GEO Tambaú, em João Pessoa tiveram nota máxima na redação no Enem 2019.

   No estado um grupo de alunos egressos da rede pública que se destacaram pela redação de excelência com notas 1.000 e 980 na redação do Enem 2019 criou um projeto solidário de apoio aos alunos que estão se preparando para o exame em 2020. O projeto Redação de Excelência é uma ação voluntária que recebe apoio de professores e estudantes universitários e atua pela plataforma da Google Classroom com dicas, orientações e devolutivas de redações para o Enem. 

    O Professor ou estudante interessado em conhecer, apoiar ou participar do Projeto Redação de Excelência pode adicionar o instagram @redacaoexcelenciapb ou fazer contato Whatsapp pelo número: (83) 9 9834-5048

Conheça o Projeto Redação de Excelência, aqui. 

Baixe o material disponível com 44 redações de excelência, aqui.

Conselho Nacional de Educação discute critérios de avaliação escolar em tempo de Pandemia

     O Conselho Nacional de Educação discute critério para avaliação escolar durante o período de aulas suspensas decorrentes da Pandemia do Corona vírus.

     Na proposta inicial sugere-se que as avaliações e exames nacionais e estaduais considerem as ações de reorganização dos calendários de cada sistema de ensino para o estabelecimento de seus cronogramas. Neste sentido, as avaliações e exames de conclusão do ano letivo de 2020 das escolas deverão levar em conta os conteúdos curriculares efetivamente oferecidos aos estudantes, considerando o contexto excepcional da pandemia, com o objetivo de evitar o aumento da reprovação e do abandono no ensino fundamental e médio.

     Sugere-se também que os sistemas de ensino desenvolvam instrumentos avaliativos que podem subsidiar o trabalho das escolas e dos professores, tanto no período de realização de atividades pedagógicas não presenciais como no retorno às aulas presenciais, a saber:

• criar questionário de autoavaliação das atividades ofertadas aos estudantes no período de isolamento;
• ofertar, por meio de salas virtuais, um espaço aos estudantes para verificação da aprendizagem de forma discursiva;
• elaborar, após o retorno das aulas, uma atividade de sondagem da compreensão dos conteúdos abordados de forma remota;
• criar, durante o período de atividades pedagógicas não presenciais, uma lista de exercícios que contemplam os conteúdos principais abordados nas atividades remotas;
• utilizar atividades pedagógicas construídas (trilhas, materiais complementares etc.) como instrumentos de avaliação diagnóstica, mediante devolução dos estudantes, por meios virtuais ou após retorno das aulas;
• utilizar o acesso às videoaulas como critério avaliativo de participação através dos indicadores gerados pelo relatório de uso;
• elaborar uma pesquisa científica sobre um determinado tema com objetivos, hipóteses, metodologias, justificativa, discussão teórica e conclusão;
• criar materiais vinculados aos conteúdos estudados: cartilhas, roteiros, história em quadrinhos, mapas mentais, cartazes; e
• realizar avaliação oral individual ou em pares acerca de temas estudados previamente.

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MECnão define critérios sobre a avaliação escolar em tempo de pandemia 

MEC não define critérios sobre a avaliação escolar em tempo de pandemia

     O Ministério da Educação (MEC) homologou parcialmente o parecer do Conselho Nacional de Educação (CNE) com regras sobre a educação na pandemia, e suspendeu o trecho que falava sobre avaliações e exames.

     Mais de dois meses após a suspensão das aulas presenciais, o país ainda não tem regras sobre como vai avaliar o conhecimento dos estudantes durante e depois deste período.

     O MEC deixou de homologar o item fala que as avaliações e exames deverão levar em conta "os conteúdos curriculares efetivamente oferecidos aos estudantes, considerando o contexto excepcional da pandemia, com o objetivo de evitar o aumento da reprovação e do abandono no ensino fundamental e médio" 

     A decisão de suspender as aulas presenciais foi tomada pelas redes de ensino entre 11 e 23 de março. Desde então, cada estado e município tem se organizado para oferecer atividades remotas aos estudantes, mas sem que haja uma coordenação nacional que garanta isonomia de aprendizagem.

Veja:

Parecer do Conselho Nacional de Educação (CNE)

Trecho da avaliação em tempo de pandemia enviado ao CNE